БАҒДАРЛАМА ПАСПОРТЫ

 

Бағдарламаның толық атауы	Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК даму бағдарламасы
Бағдарлама құру барысында келесі нормативтік құжаттар басшылыққа алынды	«Қазақстан Республикасының Еңбек Кодексі  «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы    «Педагог мәртебесі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы   «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңы «Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Қазақстан Республикасының  Заңы  Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға   арналған тұжырымдамасы Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделі      Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесі     Педагогикалық әдептің кейбір мәселелері     Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидалары
Бағдарламаның мақсаты	балалардың үйлесімді дамуын қамтамасыз ету, олардың шығармашылық, интеллектуалды және әлеуметтік қабілеттерін дамыту, білім беру процесінде инновациялық әдістерді енгізу және балабақша ұжымының кәсіби деңгейін арттыру.
Міндеттері	1. Балаларға сапалы білім беру: - Балалардың танымдық, шығармашылық және физикалық дамуына жағдай жасау. - Оқу бағдарламасын балалардың жас ерекшеліктеріне сай әртараптандыру, ойын арқылы оқыту. - Әлеуметтік және эмоционалдық дамуды қолдайтын әдістерді енгізу. 2. Педагогикалық қызметті жаңарту: - Педагогтардың кәсіби біліктілігін арттыру, жаңа әдістемелерді үйрету.  - Балабақша ұжымының шығармашылық жұмысын ынталандыру.  Заманауи технологиялар мен құралдарды білім беру процесінде пайдалану. 3. Баланың денсаулығы мен әл-ауқатын қамтамасыз ету:  - Денсаулық сақтау мен физикалық дамуға қатысты бағдарламаларды енгізу. - Балалардың дұрыс тамақтануы, дене шынықтыру мен спорттық іс-шараларын ұйымдастыру.  - Психологиялық қолдау көрсету, стресстен арылуға көмектесетін әдістерді қолдану. 4. Қатысушылардың (балалар мен ата-аналардың) ынтымақтастығын арттыру:   - Ата-аналармен белсенді байланыс орнату, олардың балабақша өміріне қатысуын ынталандыру. - Балабақша мен отбасы арасындағы өзара түсіністік пен қарым-қатынасты нығайту.  - Қатысушылардың шығармашылық жұмысына негізделген іс-шаралар ұйымдастыру. 5. Қауіпсіз және қолайлы орта құру: - Балабақшадағы инфрақұрылымды жаңарту және жетілдіру. - Балаларға арналған құрал-жабдықтардың сапасын жақсарту. - Қауіпсіздік стандарттарына сәйкес барлық жағдайды қамтамасыз ету. 6. Құндылықтар мен моральдық нормаларды қалыптастыру:  - Балаларға адамгершілік, өзара сыйластық және қоғамдық жауапкершілік туралы түсінік беру.   - Әртүрлі мәдениеттерді, ұлттар мен тілдерді құрметтеу негізінде толеранттылықты қалыптастыру.
Бағдарламаны жүзеге асыру кезеңдері	2024 - 2025 жыл 2025 - 2026 жыл 2026 - 2027 жыл
Бағдарламаның маңызды мақсаттық көрсеткіштері, Күтілетін нәтижелер	1. Балалардың жеке дамуы:    - Балалардың танымдық, шығармашылық, әлеуметтік және физикалық қабілеттері толықтай дамиды.    - Әр бала өзіне тән ерекше қасиеттерін ашып, жеке тұлға ретінде қалыптасады.    - Балалардың эмоционалды және психологиялық деңгейі жоғарылайды, өз-өзіне деген сенімі артады.    - Оқу мен ойын арқылы балалардың логикалық ойлау қабілеттері, шығармашылық ізденістерін жүзеге асыру дағдылары дамиды. 2. Педагогикалық процестің жаңаруы:    - Педагогтар өз кәсіби шеберліктерін арттырады, жаңашыл әдістер мен технологияларды тиімді қолдануды меңгереді.    - Педагогикалық ұжым ынтымақтастықта жұмыс істеп, әрбір баланың ерекшелігін ескеретін оқу бағдарламаларын дайындайды.    - Ұжымда шығармашылық атмосфера қалыптасып, педагогтар арасында тәжірибе алмасу мен өзара қолдау жүйесі күшейеді. 3. Баланың денсаулығы мен әл-ауқатының жақсаруы:    - Балалардың денсаулығы мен физикалық дамуы жақсарады, дене шынықтырумен айналысу арқылы денсаулығы нығайтылады.    - Балабақшадағы балалардың психоэмоционалды ахуалы тұрақты, көңіл-күйі көтеріңкі болады. - Денсаулық сақтау, дұрыс тамақтану және гигиена мәдениеті бойынша балаларда тұрақты дағдылар қалыптасады. 4. Ата-аналармен тиімді ынтымақтастық:    - Ата-аналар балабақша өміріне белсенді қатысып, өз балаларының дамуына қосымша ықпал етеді.    - Ата-аналар мен педагогтар арасында тұрақты кері байланыс орнатылып, балалардың тәрбиесі мен білім алу процесі бірлесіп жүргізіледі.    - Ата-аналар баланың шығармашылық және әлеуметтік дағдыларын дамытуға бағытталған іс-шараларға қатысады. 5. Қауіпсіз және қолайлы орта:    - Балабақшада балалар үшін қауіпсіздік пен жайлылық қамтамасыз етіледі, оқыту мен ойын үшін қолайлы жағдайлар жасалады.    - Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға қажетті құрал-жабдықтар, ойын-сауық материалдары мен жабдықтар жаңартылады.    - Инфрақұрылымның жақсаруы, әртүрлі мүмкіндіктер мен ресурстардың пайда болуы балалардың толыққанды дамуына ықпал етеді. 6. Құндылықтар мен моральдық нормалардың қалыптасуы:    - Балаларда өзара сыйластық, жауапкершілік, еңбекқорлық сияқты адамгершілік қасиеттер қалыптасады.    - Әртүрлі мәдениет пен ұлттарды құрметтеу, толеранттылық және бейбітшілік құндылықтары жоғары деңгейде тәрбиеленеді. - Балалар қоғамдағы дұрыс қарым-қатынастарды үйреніп, топтық жұмыстарда өздерінің рөлін түсініп, бір-бірімен ынтымақтастықта жұмыс істейді.
Даму бағдарламасының құрастырушысы	Директор: С.С.Жумабаева Әдіскер: Л.Г.Оразбаева
Бағдарлама жетекшісінің аты -жөні, тегі, қызметі телефоны:	Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК директоры Жумабаева Салтанат Сапарбековна +7 (7102) 77-80-29;  +7 (7102) 41-00-73
Бағдарламаны орындаушылар	Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК педагогикалық ұжымы
Бағдарламаны іске асырудағы бақылаудың ұйымдастыру жүйесі	Бағдарламаның орындалуын тұрақты бақылауды мектепке дейінгі мекеменің әкімшілігі жүзеге асырады: Шығармашылық топ жекелеген жобаларды іске асыруға жауаптыларды көрсете отырып, жыл сайынғы іс – шаралар жоспарларын әзірлейді, оларды педагогикалық кеңеске ұсынады. Бағдарламаны іске асыру барысын (есеп беру нәтижелері бойынша) мектепке дейінгі білім беру мекемесінің сайтында, түрлі деңгейдегі конференциялар мен семинарларда және т. б. жариялау. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогикалық кеңестерінде, ата - аналар жиналыстарында және мектепке дейінгі білім беру мекемесінің сайтында материалдар салынып, есептер беріледі. Балалардың, педагогтардың және тәрбиешілердің іс-әрекетін алдын ала, тақырыптық, персоналды, ағымды бақылауын жүзеге асыру. Бақылау нәтижелері және өткізілген іс - шаралар туралы есептер, мектепке дейінгі білім беру мекемесі басшысының көпшілік баяндамалары мектепке дейінгі білім беру мекемесінің сайтында жарияланады; Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК әкімшілігі жыл сайын бағдарламаның орындалуының қорытындысын педагогикалық кеңесінде қорытындылайды.
Бағдарламаны жүзеге асыру және басқару принциптері	Бағдарламаны іске асыру мынадай қағидаттарға негізделеді: v  Даму бағдарламасына сәйкес іс-шараларды табысты іске асыру үшін құжаттаманы әзірлеу; v  Даму бағдарламасына сәйкес іс-шараларды табысты іске асыру үшін жағдайларды (кадрлық, материалдық - техникалық және т. б.) оңтайландыру ; v  Дамытушы білім беру кеңістігінің интеграцияланған моделін құруға бағытталған іс-шараларды іске асыруды бастау; v  Модельді апробациялау, ұйымдастыру нысандарының, педагогикалық технологиялардың мазмұнын жаңарту; v  Даму бағдарламасына сәйкес іс-шараларды біртіндеп іске асыру, іс-шараларды түзету; v  Алынған нәтижелерді практикалық енгізуге және таратуға бағытталған іс-шараларды іске асыру; v  Даму бағдарламасында белгіленген мақсаттарға қол жеткізуді және міндеттерді шешуді талдау.
Даму бағдарламасындағы мектепке дейінгі ұйымның миссиясы	v  Балаларды оқыту, әлеуметтік бейімделу үшін, даму нормасымен балаларды сауықтыру, оқыту, тәрбиелеу үшін жағдайлар қамтамасыз ету; v  Оқыту процесінің барлық субъектілерінде үдемелі даму үшін жайлы жағдайлар жасау; v  Халықтардың ең жақсы дәстүрімен тәрбиеленген, тұлғалық даму үйлесімін қалыптастыру мүмкіндігін іске асыру. v  Баланың дене және танымдық эстетикалық дамуы үшін қауіпсіз жағдайлар мен мүмкіндіктер жасау.
Мектепке дейінгі ұйымның сайты және электрондық поштасы	This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

 

 

Түсіндірме хат

 

Даму бағдарламасы Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК бұдан әрі - бөбекжайы) үшін тұтастай алғанда Қазақстанның әлеуметтік - экономикалық құрылымында және атап айтқанда білім беру жүйесінде түбегейлі өзгеретін жағдайларда мектепке дейінгі ұйымның (бұдан әрі - МДҰ) даму перспективаларын айқындау мақсатында әзірленді. Бұл жоспар оқыту – тәрбие үрдісімен басқару, қазіргі Қазақстандық білім беру және ғылыми - ұйымдастырылған және ол гуманистік идеялар мен тұжырымдамалық жетекші тенденцияларына сүйенетін басқаруға көшу.

Қазіргі заманғы білім беру дамудың жаңа кезеңінде - жаңғырту кезеңінде тұр. Бұған қоғамда болып жатқан өзгерістер ықпал етеді. Бүгінгі педагогикалық процестің мәні-балаға және оның қажеттіліктеріне бағдарлану, балабақшада баланың жеке басын ескере отырып, оның жеке басының үйлесімді дамуын қамтамасыз ететін жағдайлар жасау. Психология, әлеуметтану, философия, педагогика облыстарында көптеген зерттеулермен дәлелденген, бұл мектеп жасына дейінгі кезеңде адамның жалпы тұлғалық қалыптасуында принципиалды маңызды мағына бар. Дәл осы жылдары қазіргі заманғы мәдениеттерді игеруде субъективті ұстанымын атқару және балаға мәдени құндылықтарды игеруге көмектесетін, өзін-өзі дамыту, таным тәсілдерін баламен игеру, мінез-құлқы және әлемге қарым - қатынасы, қоршаған әлемді болжау, қызмет, сана ретінде тұлғалық осындай базалық негіздері қаланады. Мектепке дейінгі білім берудің реформасы кеңінен даму вариативтілігіне бағытталғанына байланысты, білім беру сапасының мәселесі ерекше өзектілігін алады. Педагогикалық ұжым өз жұмысындағы басым бағыттарын тандайды, яғни негізгі қызметтер, ата-ананың талаптарына сәйкес және бар мүмкіндіктерге қосымша қызметтер атқарылады. Мектепке дейінгі ұйымның алдында тұрған, стратегиялық міндеттерді шешу, тәрбие - оқыту және түзету жұмыстарының сапасын арттыруға бағытталған, өзгеріс қажеттілігінен туындаған Даму бағдарламаларын әзірлеу.

Бөбекжай - бақшаның іс-әрекет ішінде мектепке дейінгі ұйымның даму моделі жан - жақты ескереді, маңызы, мазмұны, ұйымдастырылуы, дамуы мен тәрбиелеу продуктивтік үрдісінің факторлары мен шарттары, бағдарламаның үрдісінде жүзеге асыру таңдалған бірлескен приоритеттер.

Педагогикалық процесс баланың рухани «Мен» бейнесін дамытуға жағдай жасауға бағытталған, онда компоненттер:

• Белсенді ішкі қажеттілік және еркіндікке, сүйіспеншілік, шындық, мейірімділік, әдемілікке талпыну;
• Коммуникативтік білік, тануға мүмкіндік беретін, табиғаттар әлемін бағалау және өзгерту;
• Қоршаған әлем заңдылығын танудың өздігінен туу тәсілдері және игеруге бағытталған, ақыл - ой қабілеті;
• Қайталанбас дербес жеке тұлға, шығармашылық қабілет;
• Бұл эмоционалдық - оң тұрғыдан өзін бағалау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі реттеу, өмірі мен денсаулығын өзін-өзі сақтауда көрінетін эммоционально - рефлекторлық сапа.

Қаржыландыру көздері және көлемі – қалалық бюджет.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесінің нормативтік құқықтық базасы мектепке дейінгі білім беруді дамытудың қазіргі заманғы үрдістерін ескере отырып, үнемі жетілдіріліп отырады, балаларды мектепте оқытуға табысты дайындау мақсатында тәрбие мен оқыту мазмұны жаңартылып отырады. Сонымен қатар оқу процесіне облыстық сараптамалық кеңестің мақұлдауы, алған халықаралық кітаптық нөмірі ISBN, педагогтардың авторлық бағдарламалары қосылады. Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК ұжымының басымды білім берудегі даму жүйесіне сүйене отыра, локальдік нормативті

 

құжаттарының мәселелері мен жетістіктерін мінездейтін ұзақ уақытқа созылған 2024 - 2027 жылға арналған даму бағдарламасы құрастырылды. 2024 жылға арналған бөбекжайдың дамуының негізгі тенденциясы, 2024 – 2027 жылы баланың дамуы тәрбиесіне, бастапқы мақсаты, міндеті оқытуға бағытталған, педагогикалық процестің және инновациялық оқыту тәрбиесінің жүйелік, жоспарлық соңғы нәтижелік критерилер енгізілді. Бағдарлама бөбекжай қызметінің мақсаттарын айқындау және ағымдағы оқу жылына есептелген ұзақ мерзімді де, қысқа мерзімді де мектепке дейінгі ұйымның жұмысын іске асыру процесіндегі мүмкін болатын тәуекелділікті есепке ала отырып жобаланды. Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК   қазіргі заманауи мектепке дейінгі ұйым, оның іс - әрекеттерінің бағыттары білім беру бағдарламасын жүзеге асыру, мектепке дейінгі білім беру талаптарына сәйкес. Бөбекжай - бақшаның іс - әрекет ішінде мектепке дейінгі ұйымның даму моделі жан - жақты ескереді, маңызы, мазмұны, ұйымдастырылуы, дамуы мен тәрбиелеу продуктивтік үрдісінің факторлары мен шарттары, бағдарламаның үрдісінде жүзеге асыру таңдалған бірлескен приоритеттер.

Бөбекжай қызметінің мақсаты - балабақшада тәрбиеленушілердің тәрбие мен оқыту мазмұнын жаңғыртуда коммуникативтік - тілдік белсенділіктерін дамыту, базалық білік және дағдылармен игерген, жалпы адамдық және этнолық, рухани патриоттық адамгершілік

құндылықтарын дарыту, толыққанды жеке дамуы үшін оңтайлы жағдай жасау, ата - аналармен қарым - қатынасты нығайту және инновациялық технологияларды қолдану.

Мақсатқа жету бағдарламаның келесі компоненттерін іске асыру арқылы жүзеге асырылатын болады:

• Балалармен жұмыс;
• Педагогтармен жұмыс;
• Ата - анамен жұмыс;
• Заттық –кеңістіктік ортамен жұмыс;
• Сыртқы ортамен жұмыс: Жезқазған гуманитарлық колледжі, мұражай, театр, кітапханамен байланысты нығайту

Басқару жүйесі:

Мектепке дейінгі ұйымды басқарудың негізгі міндеті мектепке дейінгі ұйымдар жағдайында оқу - тәрбие процесімен басқарудың тұтастай - тиімді жүйесін құру үшін, сонымен қатар әлеуметті педагогикалық жүйемен және барлық құрылымдық бөлімшелермен құрылады. Басқару жүйесінің даму бағыты:

• тұрақты басқару жүйесін оңтайландыру – аз шығынмен материалдық, рухани және уақытша ресурстар, ең үздік нәтижелерге қол жеткізуге талаптану;
• ерекше қажеттіліктері бар балалардың жеке тұлғасын дамыту үшін және тәрбиешілер олардың бейімділігі мен қажеттіліктеріне сәйкес жағдай жасау;
• тәрбие сапасын қамтамасыз ету үшін бар мүмкіндіктерді барынша пайдалану, түзету және оңалту;
• нақты міндеттерді шешуге бағыт;
• тұлғаны дамытудың мүмкін желілерін көрсету;
• балалардың ерекшеліктерін анықтау үшін, балалар таланттарын және қабілеттерін толық ашу үшін қажетті жағдайлар жасау.

 

Мектепке дейінгі ұйымның жалпы ақпараты

 

Атауы	Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК
БСН	150140001982
Оқыту тілі	Қазақ тілі, орыс тілі
Түрі	Мемлекеттік
Жобалық қуаты	250
Мемлекеттік тапсырыс	250
Күн тәртібі	Бес күндік жұмыс аптасы, 07:30-ден -18:00-ге дейін
Қосымша жабдықталуы	Музыкалық зал, спорт залы, логопед, психолог кабинеттері т.б.
Телефон	+7 (7102) 77-80-29;  +7 (7102) 41-00-73
(E-mail)-пошта	This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
Мекен - жайы	Жезқазған қаласы, Бауыржан Момышұлы көшесі, 10 үй

 

 

 

Тәрбиеленушілердің отбасы қажеттіліктері.

Мектепке дейінгі балалардың интеллектуалдық және көркемдік - эстетикалық дамуын басымдықпен жүзеге асырумен, олардың физикалық және психикалық денсаулығын қолдау және нығайтумен сапалы жүйелі жұмыс жасау. Мектепке дейінгі жастағы баланың үздіксіз білім алуын, тәрбиесін және дамуын қамтамасыз ету.

Тәрбиеленушілерді мектепке дайындау.

Білім беру үдерісіне Денсаулық сақтау және денсаулық қалыптастыратын технологиялардың элементтерін енгізу арқылы салауатты өмір салты құндылықтарын қалыптастыру. Ересек және баланың субъективті дамытушылық өзара әрекеттесуі жағдайында баланың интеллектуалдық, көркемдік - эстетикалық және әлеуметтік-тұлғалық дамуы. Жалпы дамыту бағытындағы топтарда мемлекеттік білім беру бағдарламасына сәйкес мектепке дейінгі білім беру жүзеге асырылады. Мүліктік және қаржылық қамтамасыз ету.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіне Жарғыға сәйкес білім беру қызметін қамтамасыз ету мақсатында Меншік құқығы объектілері (ғимарат, жабдық, сондай - ақ тұтыну, әлеуметтік, мәдени және өзге де мақсаттағы басқа да қажетті мүлік) бекітілген.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесі оның мақсатына, жарғысына және ҚР заңнамасына сәйкес оған бекітілген мүлікті жедел басқару құқығына ие, пайдаланады және билік етеді.

Педагогикалық блок:

• 6 топтық үй - жай: топтық бөлме, жатын бөлме, дәретхана және жуынатын бөлме, шешінетін бөлме;
• кабинеттер мен залдар: директор кабинеті; әдістемелік кабинет, музыкалық жетекшінің кабинеті, музыкалық және дене шынықтыру ұйымдастырылған іс- әрекеттеріне арналған зал. Медициналық блок: Медициналық кабинет және изолятор.

Шаруашылық блогы: ас блогы, кір жуатын орын, қоймалар, қосалқы үй - жайлар.

Топтық үй-жайларда заттық-дамытушы ортаны ұйымдастыруға қойылатын талаптарға және мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес әр түрлі балалар қызметін ұйымдастыруға арналған бұрыштар жабдықталған (дербес, сондай-ақ тәрбиешімен бірге).

Жыл сайын «Салтанат» ұжымының алдында өзекті мәселелер қойылады, олар білім беру сапасын көтеруге және ұстаздардың мамандығы бойынша жоғарлауына бағытталған. Әр түрлі методикалық шаралар негізінде алға қойған мақсаттар жүзеге асырылады.

2024    – 2027 оқу жылында төмендегі талаптарды жүзеге асырды:

• Күн тәртібін балаға жеке бағдарлы білім беру тұрғысынан жасау;
• Педагогикалық процесті білімнің бес дағдысын интеграциялау арқылы ұйымдастыру;
• Топ бөлмелерінде ауыспалы дамытушы орталықтар құру;
• Мектепке дейінгі ұйымдарда отбасымен ынтымақтастық жұмыс түрлерін жолға қою;
• Тәрбиеленушілерді әлеуметтік бейімделген, рухани тәрбиемен қамтамасыз ету;
• Қоршаған ортамен табиғатты бақылап, тұжырымдау, қорғау тәсілдерін игерту, көркем сөз қабілетін дамыту.

 

1.      Білім беру ұйымдарының мақсаты, міндеттері мен құндылықтары

 

«Салтанат» бөбекжайы КМҚК жұмыс оқу жоспарын әзірлеуде төмендегі нормативтік-құқықтық құжаттарды басшылыққа алады:

 

   «Қазақстан Республикасының Еңбек Кодексі

 «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы  

 «Педагог мәртебесі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы 

 «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңы

 «Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы

 «Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Қазақстан Республикасының  Заңы

Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы

Хабарламалар нысандарын және Мемлекеттік органдардың хабарламаларды қабылдау қағидалары

Жоспарлы профилактикалық екпелерді және ұжымдық иммунитеттің шекті деңгейін алмаған балаларды мектепке дейінгі ұйымдарға жіберу қағидалары

Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделі     

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары    

Мектепке дейiнгi ұйымдар қызметiнiң үлгілік қағидалары    

Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары  

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттары  

Мектепке дейінгі ұйымдарға арналған білім беру қызметін көрсетудің үлгілік шарты

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары 

Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормалары

Мектепке дейінгі білім беру саласында мемлекеттік қызметтер көрсету қағидалары

Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесі    

Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі

Педагогикалық әдептің кейбір мәселелері    

Мектепке дейінгі ұйымдарда Қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидалары және оны сайлау тәртібі   

Мектепке дейінгі және орта білім беру ұйымдарын бейнебақылау жүйелерімен жарақтау стандарттары және оларға қойылатын талаптар   

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидалары  

Мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру, қосымша білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидалары

Мемлекеттік орта білім беру ұйымдарында, мектептен тыс қосымша білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру, сондай-ақ мемлекеттік мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз етуге байланысты тауарларды сатып алу қағидалары    

Мемлекеттік орта білім беру ұйымдарында, мектептен тыс қосымша білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру бойынша көрсетілетін қызметтерді, тауарларды, сондай-ақ мемлекеттік мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз етуге байланысты тауарларды жосықсыз берушілердің (әлеуетті өнім берушілердің) тізбесін қалыптастыру қағидалары  

«Қоғамдық тамақтану объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары

 «Үздік педагог» атағын беру қағидалары

Білім беру ұйымдары түрлерінің номенклатурасы

Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшылары мен педагогтерін лауазымға тағайындау, лауазымнан босату қағидалары

Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары

Педагогтік қайта даярлау қағидалары

Педагогтердің біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламаларын әзірлеу, келісу және бекіту қағидалары          

Білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттары     

Мемлекеттік ұйымдар Педагогтерінің жалақысын есептеу қағидалары   

Білім беру ұйымдарына және олардың аумақтарына әкелуге тыйым салынған, оларда пайдаланылуы шектелген нәрселер мен заттардың тізбесі  

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңес қызметін ұйымдастырудың және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидалары

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің салалық көтермелеу жүйесі

 «Білім беру саласындағы ақпараттандыру объектілерін ұйымдастыру және олардың жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2011 жылғы 1 желтоқсандағы № 503 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы және «Ұлттық білім беру деректер қоры» ақпараттық жүйесін қалыптастыру, сүйемелдеу, жүйелік-техникалық қызмет көрсету, интеграция және ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз ету қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 9 тамыздағы № 354 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы

Еңбек нарығының қажеттіліктерін ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімі бар кадрларды даярлауға, сондай-ақ мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуға, орта білім беруге және балаларға қосымша білім беруге мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру қағидалары

Мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру, қосымша білім беру саласындағы ақпараттандыру объектілерін ұйымдастыру және олардың жұмыс істеу қағидалары

Мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білім беретін мемлекеттік ұйымдардың бірінші басшыларын ротациялауды жүргізу қағидалары

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, орта білім беруді, сондай-ақ кредиттік оқыту технологиясын ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру қағидалары      

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, орта білім берудің, сондай-ақ кредиттік оқыту технологиясын ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру әдістемесі

Әдістемелік (оқу-әдістемелік, ғылыми-әдістемелік) кеңес қызметі және оны сайлау тәртібінің үлгі ережесі

Өрт қауіпсіздігі қағидалары

Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерінің терроризмге қарсы қорғалуын ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулығы

 

Білім беру саласы МДҰ арнайы ұйымдастырылған педагогикалық жағдай баланың жеке басын дамытуға тұтастығын ұсынады:

• балалардың қалыпты дамуына және дамуында проблемалары бар балаларды, даму қабілеттерін және көрсету мен жеке потенциалдар;
• түзету және сауықтыру, дамыту оқыту құралы үшін мүмкіндік жиынтығы;
• жобалау және моделдеу тұрғысынан;
• психолого - педагогикалық сараптамалар және мониторинг объектісі, тұрақты;
• қарқыны білім беру ортасын тұрақты қарқынмен тартылуына қажеттілігі.

Білім беру ортасы мектепке дейінгі ұйымдар:

• бөбекжайда сапалы түзету - оңалту жұмыстарын қамтамасыз етеді;
• бала өмірінің кез келген кезеңінде ерекше білім талабымен балалардың бейімделуі үшін әлеуметтік және дағдылар негізін орнату, білімдер түрінде қамтамасыз ету;
• балалардың коммуникативтік дамуын қамтамасыз ету;

Мектепке дейінгі ұйымдардың білім беру қызметі мына негізде жүзеге асырылуы тиіс:

• әмбебап білім, дағды, қабілеттерін қалыптастыру;
• дағды және біліктерін меңгерумен түзету - дамушы жүйелерін дамыту;
• тілдерді дамыту бойынша жұмыс жүйелерін қалыптастыру;
• балалармен жұмыстар жүйесін дамыту;
• отаншылдықты сезіну, рухани - адамгершілік құндылығын тәрбиелеу;
• баланың тұлғалық сапасы жүйесін тұтастай қалыптастыру.

МДҰ басқару құрылымы баланың мектепте оқуға және өз бетінше өмір сүруге баланы дайындау үшін мектепке дейінгі балалық кезеңінде ақылды пайдалануға бағытталған, мақсат және мазмұнымен сәйкес жұмыстар ұйымдастыру құрылды.

Барлық басқару қызметтері (болжау, жоспарлау, ұйымдастыру, реттеу, бақылау, талдау, түзету) қол жеткізуге бағытталған оңтайлы нәтиже және мектепке дейінгі ұйымдар жұмыстары мазмұнының кез келген өзгерістерімен негізделген.

Басқару құрылымы барлық оқу - тәрбие процесіне қатысушылар арасындағы әрекеттестікті белгілейді.

Басқару құрылымдарының тиімділік шарты – тәрбиешілер мен балаларды, сондай-ақ олардың ата - анасын ұжымға біріктіру, оқыту - тәрбиелеу қызметтерінің өзегі.

МДҰ білім беру саясаттарын іске асыру педагогикалық шарттары. Кадрлық құрам

МДҰ әкімшілік - басқару персоналының жалпы саны Жезқазған қаласы білім бөлімімен бекітілген, штаттық кестесіне сәйкес .

МДҰ қызметтерінің бағыты:

• Педагогикалық кадрлардың кәсіби дамуы және шығармашылық өсуіне себепші болатын, инновациондық орта құру.
• Баларды психикалық, физикалық, түзетулік тәрбиелеу және дамытуда тұлғалық - бағдарланған, түзетулік, денсаулық сақтау және инновациондық технологияларды пайдалану.

 

 

 

 

 

Психологиялық қызметтердің негізгі бағыты:

• балалардың әлеуметтік және тұлғалық мәселелерін әлеуметті-педагогикалық айқындау мақсатында зерттеу;
• баланың құқығын әлеуметті - педагогикалық қорғау;
• баланың тұлғасын қалыптастыруда отбасының әлеуметті - педагогикалық қолдауын қамтамасыз ету;
• психолого - педагогикалық кеңес;
• әлеуметті-педагогикалық, психологиялық профилактика, түзету;
• баланың тұлғасын тиімді дамыту үшін педагогикалық бағдарланған орта құруға жәрдемдесу;
• бала қызметіне әлеуметті - құнды қолдау;
• ұйымдастырылған - әдістемелік қызмет;

Ұжым мен әкімшілік арасындағы қатынас ұжымдық шартпен реттелген. Ішкі тәртіп ережесі мен әкімшілік басқару қызметкерлерге, тәрбиешілерге, техқызметкерлерге арнап лауазымдық нұсқаулықтар жасалған.

Ұлытау облысы білім басқармасының Жезқазған қаласы білім бөлімінің «Салтанат» бөбекжайы КМҚК тәрбие мен білім беру процесін ұйымдастыру және әдістемелік бақылау құрылымдарының қызметі МДҰ педагогикалық кеңес шешімімен бекітілген, балабақшаның локалдық актілермен реттеледі:

• Директор жаңындағы кеңес туралы ереже;
• Педагогикалық кеңес туралы ереже;
• Аттестаттау комиссия туралы ереже;
• Жас мамандар мектебі туралы ереже;
• Әдістемелік кеңес туралы ереже;
• Шығармашылық топ туралы ереже;
• Тәрбиеленушілер өмірі мен денсаулығын қорғау бойынша нұсқаулықтар;
• Бөбекжайдың қызметкерлеріне арналған қауіпсіздік техникасы мен еңбекті қорғау бойынша нұсқаулық;
• Қызметкерлердің лауазымдық нұсқаулықтары;
• Ішкі бақылау туралы;
• Қамқоршылық кеңестік ережесі туралы;
• Тамақтануды ұйымдастыру туралы;

                     Кәсіби ортаны нығайту және ретке келтіру бойынша мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің бағыты:

• педагогтың өзін-өзі жетілдіру үшін қажетті мүмкіндіктер жасау;
• мүдделік педагогикалық қарым-қатынас, шығармашылық, іздену педагогикалық орта құру негізінде ақпараттық базаларды кеңей;
• еңбек нәтижелілігі, шығармашылық ізденуді жетілдіру; тұтас мотивациялық жүйесі - орталығында;
• кәсіби шеберлікті арттыру бойынша жұмыстар ұйымдастыруда тұлғалық - бағдарланған тәсілді жүзеге асыру;
• іске асыру бұзбайтын идеяларды іске асыру, демократиялық бағдарланған бақылау, қолдау және сенім негізінде қалайтын, болжанған педагогпен бірлескен іс - әрекет

 

               Соңғы тұлғалық - негізделген нәтижелер нығайту, кәсіби орта:

• өз қадір - қасиеті сезімдерін бекіту;
• өз маңыздылығын сезімдерін бекіту (жеке және қоғамдық пайда үшін жекелеген педагогикалық білім аспектілерін дамыту;
• болашақ ұрпақтар алдында әлеуметті жауапкершілікті сезіну;
• маңыздылығын мойындау біліктілігін арттыру өзара байланысқан әлемде шығармашылық мүмкіндігін және өзін бағалауды дамыту, құрылыс мансап, жаңа қарым-қатынас, өзін-өзі бағалауын арттыру үшін, өзі үшін біліктілігін арттыру маңыздылығын мойындау;
• әріптестер, ата - ана, балалармен мойындаудың маңыздылығын түсіну;
• педагогикалық кәсіптің беделін түсіну.

           МДҰ білім беру саясаттарының принциптері:

1. Баланың ішкі табиғатына және сыртқы жағдайларға білім беру қызметінің сәйкестігін қамтамасыз ететін, табиғи алуан түрлі принципі;
2. Білім беру үрдісінің барлық субъектілерін өзара шарттылығы, ашықтықты, қамтамасыз ететін, сенімгерлік ынтымақтастық принципі;
3. Балаға жат күштеп таңудың болмауы, оның қызығушылығы мен бейімділігіне оқыту формаларын және қызмет түрлерін көздейтін зорлық - зомбылық принципі;
4. Ұлттық және дүниежүзілік құндылық, аймақтық салт - дәстүрге қатыстыру, баланы тәрбиелеумен байланысты оның рухында белсенділігін, адамилық тәрбиесімен байланысты баланың тұлғалық - мағыналық саланы дамыту басымдылық принципі;
5. Балалармен білім беру қызметтерінің әр түрлі түрлерімен өзара сіңісу және біріктіруге негізделген ықпалдастық принципі;
6. Қызметте тұлғасын тануға негізделген, түзетулік жұмыстарды жүзеге асыруда тұлғалық-бағдарланған және қызметтік тәсіл прнципі.
7. Балалардың жеке – психологиялық ерекшеліктерін ескеру принципі. Ішкі шығармашылық қабілеттердің табысты дамуының кепілі қоршаған әлемнің алуан түрлілігі туралы ұсынымдарды дамыту және өздігінен еркін қызметтер үшін жағдайлар жасау болып табылады.
8. Әрекеттестік принципі - тәрбие үрдістерінің барлық субъектілерінің өзара шарттылығы, бала - педагог, ата – ана - бала, педагог - ата- аналар жүйелерінің әрекеттестігі. Ересектер әлеміне және балалар әлеміне өзара сіңісу, делдал рөлін атқаратын ересек, ол рухани мәдениет құндылықтарына баланы қатыстырады, ол қолдау және қорғау көзі, білім жол серігі, мінез-құлық үлгісі.

 

 

Дағдылар	Жеке тұлғалық даму индикаторлары
Денел	Жақсы дене және психикалық денсаулығы: дамыған денелік қасиеттері, қозғалыстық және мәдени-гигиеналық дағдылары, дене және психикалық денсаулықты сақтау тәсілдері туралы білімі бар, өз денсаулығына сергек қарай, валеологиялық білімін іс-тәжірибеде іске асыра және спорттың әртүрлі түрлерімен айналыса біледі
Зияткерлік	МЖББС-на сәйкес жаңа білімді, икемділіктерді, дағдыларды меңгеруге деген ұмтылысы, қоршаған орта туралы білімі, қалыптасқан математикалық түсініктері, тілдік даму дағдылары бар; бақылау, салыстыру, талдау, қорытынды жасауды, өз ойын, көркем туындылардың, ертегілердің мазмұнын байланысты және дәйекті баяндауды, білімін іс-тәжірибеде өздігінен қолдануды, күрделі емес математикалық тапсырмаларды орындауды біледі
Эстетикалық	Өнердің алуан түрлеріне орнықты қызығушылығы мен эмоциялық сергектігі, өнер түрлері туралы білімі, бейнелеушілік қызметтің қалыптасқан дағдылары бар; қоршаған әдемілікті көре және бағалай, қоршаған дүние туралы өз әсерлерін бейнелеу қызметінде, музыкада, сөз шеберлігінде бейнелей алады, көркемдікті жеткізудің саналуан құралдарын меңгерген
Өнегелілік	Әртүрлі ұлттардағы құрдастарымен қарым-қатынас жасау дағдылары, әртүрлі халықтардың мәдениетіне деген қалыптасқан оңды көзқарасы бар; басқа ұлттардың балаларын дұрыс қабылдауды, басқа халықтардың мәдениетіне құрметпен қарауды біледі, Отанын сүйеді, онымен мақтанады; адал, өзіне-өзі сынмен қарауға, қайырымды болуға тырысады

 

Түлек жеке тұлғасының моделі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Түлек жеке тұлғасының бұл моделін жүзеге асыру және іс-тәжірибеде қолдану оған МДҰ педагог-тәрбиешілерінің құзіреттілік тәсілі болған жағдайда ғана мүмкін    болады.

Сондықтан МДҰ-дағы әдістемелік жұмыс:

• педагог-тәрбиешілердің жеке кәсіптік резервтерін іске асыру кезінде педагогикалық ұжымның қызметі мен қарым-қатынасында бірлікке қол жеткізуге;
• педагог-тәрбиешілерде кәсіптік қатынас-байланыс үдерісіне белсенді қатысуға орнықты уәждеме қалыптастыру және көрсетуге;
• педагог-тәрбиешілерде төзімділікке (балаға, әріптесіне, ата-анаға педагогикалық ағартушылық, мәдени төзімділік пен құрмет) қабілеттілікті қалыптастыруға;
• педагог-тәрбиешілердің кәсіптік құзіреттілігін, ойлау мен қызметінің инновациялық стилін жетілдіруге бағытталған.

Өз дамуында әдістемелік қызмет бағдар алатын нәтиже, – жаңа үлгідегі педагог-тәрбиешінің жеке тұлғасы.

 

 

 

 

 

Жаңа үлгідегі тәрбиешінің жеке тұлғасы

 

 

Жеке тұлғалық қасиеттері	Кәсіптік мәдениеті	Базалық құзіреттер	Басты құзіреттер
Балаларға деген сүйіспеншілік; жан дүниесінің дархандығы мен мейірімділігі; жоғары өнегелілік; энтузиазм; еңбексүйгіштік; тапсырылған іс үшін жауапкершілік; ұжымшылдық сезімі; бірге күйініп-сүйінушілік	Мектепке дейінгі педагогика, балалар және жас психологиясы негіздерін, дидактика, балалар физиологиясын білуі; мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің заманауи әдістемелерін, білім беру технологияларын білуі	Жоғары зият; сыни ойлау; қойылған мақсаттарға қол жеткізу қабілеттілігі; өзіне жауапкершілік қабылдауға дайындық; тәлімгер және сабағатшы рөлінде әрекет ету қабілеттілігі; аса ұстамдылық және мақсатты бағытталғандық; адамдармен достық, жайдары, бірақ іскерлік қатынас; барлық істердегі қадір-қасиет пен жоғары жауапкершілік; шығармашылық және тәуекел ету шеберлігі; сезімділік және қозғалғыштық; жұмыс істеуге жоғары қабілеттілік, үздік болуға және бәрін ең жақсы етіп орындауға үнемі ұмтылушылық; өзін-өзі басқару қабілеті; жеке құндылықтарының ақылға сыйымды жүйесі; айқын мақсаттары; үнемі жеке тұлғалық өсуге ұмтылушылық; проблемаларды шешудегі дағдылар мен табандылық; инновацияларға қабілеттілік және өнертапқыштық	Білімге тартылу, кәсіпқойлық және жұмысқа шығармашыл тәсіл; табандылық, өзіне деген сенімділік пен іске берілгендік; стандарттан тыс ойлау, өнертапқыштық, бастамашылдық пен идеяларды шоғырландыру таланты; тіл табысушылық пен табыс сезімі; эмоциялық теңгерімділік пен түңілуге орнықтылық; ашықтық, өтіп жатқан өзгерістерге икемділік, бейімделгіштік; жағдаяттық көшбасшылық, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі ұйымдастыруға деген ішкі қажеттілік; жұмыс пен қабылданған шешім үшін жауапкершілік; ұжымда және ұжыммен жұмыс істеуді қажетсіну; өзінің жеке құндылықтарын анықтау шеберлігі; өзін-өзі дамытуға және проблемаларды тез және тиімді шешу қабілеттілігі

 

 

 

МДҰ даму кезеңдері және олардың сипаттамасы

 

Проблемалар	Мақсаты	Міндеттері	Бағдарламалық іс-шаралар
— Бірқатар мамандардың жоқтығы. — Педагогтардың кәсіптік құзіреттілігінің төмен деңгейі. — Материалдық-техникалық базаның: компьютерлердің, интербелсенді жабдықтардың, спорттық мүкаммалдың, музыкалық аспаптардың жетіспеушілігі. — Оқу-дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз етудің: әдістемелік құралдардың, оқу-дидактикалық ойындардың, көрсету материалдарының, құрылымдаушылардың жетіспеушілігі.	Дамуды басқарудың тиімді тетігін жасау	— Кадр проблемасын шешу. — Әдістемелік жұмыс құралдарымен педагогтардың кәсіптік құзіреттілігін арттыру. — Материалдық-техникалық базаны, оқу-дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз етуді жетілдіру. — Білім беру үдерісіне заманауи денсаулық сақтаушы және ақпараттық технологияларды енгізу.	— Компьютерлер, интербелсенді тақталарды, спорттық жабдықтарды, ойындар мен ойыншықтардың алуан түрлерін сатып алу. — Оқу-әдістемелік, көркем әдебиет қорын толықтыру. — Педагогтар біліктілігін үздіксіз арттыру жүйесін жасау. — Білім беру үдерісін технологиялау. — Заманауи денсаулық сақтау технологияларын: балалар хатга-йогасын, кинезиологияны және т. б. енгізу. — Қуыршақ және драмалық театрлардың қалыптасуы. — Балалардың фольклорлық-аспаптық ансамблін құру. — МДҰ дамуын басқарудың сапасына ішкі бақылау жасау. — МДҰ ата-аналарды, билік және әлеумет өкілдерін кеңінен тарту: бірлескен мерекелер, жобалар, істер. — Даму үдерісінің мониторингі. — Балабақшалық білім беру инфрақұрылымын жетілдіру. — МДҰ жұмысына жұмыстың алдыңғы қатарлы тәжірибесін кеңінен енгізу

 

Кезең

 

Даму үдерісіндегі бағдарламалық іс-шаралар

 

Басқару және ғылыми-әдістемелік жұмыс

• Басқару құрылымын, Бағдарламаны, жергілікті нормативтік құқықтық құжаттарды; педагогтар қызметіне әдістемелік демеу бағдарламаларын; жетістіктер мен проблемаларға сындарлы талдау жасалған жыл сайынғы жоспарларды әзірлеу.
• МЖББС-н, мемлекеттік білім беру бағдарламаларын іске асыру
• Педагогтарға алдыңғы қатарлы әдістемелер мен технологияларды меңгеруде әдістемелік көмек көрсету.
• Педагогтарды оқыту және білім беру үдерісіне заманауи әлеуметтік-ойындық, ақпараттық, денсаулық сақтаушы технологияларды енгізу
• Сұрақтар бойынша әдістемелік материалдар банкін қалыптастыру.
• Мектепке дейінгі білім беру проблемалары бойынша педагогикалық кеңестер, әдістемелік кеңестер, семинар-практикумдар өткізу.
• Педагогтарды біліктілік арттыру курстарында оқыту.
• Мектепке дейінгі білім берудің өзекті проблемаларын әзірлеу үшін педагогтардың шығармашылық топтарын құру.
• Педагогтар жұмысындағы қиындықтарды айқындау және талдау жасау мен жеке әдістемелік көмек көрсету.
• Педагогтардың жеке тұлғалық жетістіктерін бағалау.
• Педагогтар портфолиосын қалыптастыру.
• Жұмыс тәжірибесінен материалдар жариялау.
• Медициналық, әлеуметтік-педагогикалық, психологиялық моиторинг өткізу.
• Білім беру инфрақұрылымын негіздеу және дамыту.
• Озық педагогикалық іс-тәжірибені зерделеу және МДҰ қызметіне енгізу.
• Педагогтардың өздігінен білім алуының тиімді жүйесін ұйымдастыру: шығармашылық есептер, шеберлік сыныптары, жас және жаңа бастаушы тәрбиешілердің педагогикалық іс-тәжірибесіндегі зертханалар.
• Авторлық бағдарламалар, оқу-әдістемелік материалдар, тәрбиешілер мен ата-аналарға арналған ұсынымдар және т. б. әзірлеу.

Материалдық-техникалық жарақтандыру

— МДҰ аумағында балаларға арналған дамытушы аймақтарды, сондай-ақ психологиялық жеңілдену кабинетін және топтарда дамытушы орта жасау.

— МДҰ-ды жаңа спорттық жабдықтармен толықтыру.

— Топтық және ойын бөлмелеріндегі балалар жиһазын жаңарту.

— Ғылыми, оқу-әдістемелік, көркем әдебиет қорын тұрақты жаңартып тұру.

— Музыкалық аспаптар сатып алу.

 

Медициналық және гигиеналық алдын алу:

• Ауаның ластануын алдын алуды, үй-жайлардың ауа-жылу режимін ұйымдастыру.
• Табиғи және жасанды жарықтандыруға және МДҰ-ды ұстау мен санитарлық жай-күйіне қойылатын гигиеналық талаптардың сақталуына бақылау жасау.
• Балалардың күн режіміне гигиеналық баға беру.
• Білім беру үдерісіне медициналық бақылау жасау.
• Балалар мәзіріне гигиеналық баға беру. Тамақтандыру режімін ұйымдастыру.
• Балалар ауруларының алдын алу, гигиенасы тақырыбына ата-аналарға арналған лекциялар мен әңгімелесулерді, санитарлық бюллетеньдерді шығаруды тұрақты өткізу.
• Емдік-алдын алу шараларын тағайындай отырып, әрбір бала денсаулығының жай-күйі туралы қорытындылар жасау.
• Персоналдың медициналық тексеруден өткізілуіне бақылау жасауды жүзеге асыру.
• Көктем-күз мезгілінде тымаумен және ОРВИ-мен аурудың алдын алу жөнінде шаралар кешенін қамтамасыз ету.
• Оқу жылына емдік-алдын алу шаралары, балалар мен педагогтардың ауруға шалдығушылығынан сақтандыру бойынша жұқпалы ауруларға қарсы ішкі акциялар жоспарларын жасау.

 

Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңарту

— Жаңа МДҰ-ның білім беру құрылымын; күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауды; балаларды оқыту мен тәрбиелеудің авторлық бағдарламаларын жасау.

— МДҰ-да психологиялық-педагогикалық қызметтің жұмысын ұйымдастыру.

— Психологтің педагогикалық кеңестер мен лездемелерге қатысуы.

— Балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері бойынша авторлық оқу-әдістемелік кешендер мен жұмысшы дәптерлерін әзірлеу.

— Педагогтар жұмысын технологиялау: балаларды оқыту мен тәрбиелеудің тиімді әдістемелеріне оқыту және оларды әрбір тәрбиешінің іс-тәжірибесіне енгізу; білім беру үдерісін технологиялау: балаларды ерте жастан бейімдей, проблемалық, дамытушы, жобалық оқыту технологияларын енгізу.

— Білім беру үдерісінің сапасын қамтамасыз етуде психологиялық-педагогикалық көмекті жетілдіру.

— Жалпы дамытушы сабақтарға денсаулық сақтаушы бағытталғандықты енгізу.

— Балалардың ерте жастан бастап ақпараттық технологиялар, орыс және ағылшын тілдерінің негіздерін зерделеуі.

— Педагогтардың құзіреттілік дамуды бақылаулардың жеке карталарын, бала дамуының білім берушілік траекториясы мен мониторингін жасауы және оларды іс-тәжірибеде сынап көруі.

 

Ағартушылық-тәрбие жұмысы

— Тәрбие жұмысының мазмұнын жаңарту.

— Балалардың аудандық, облыстық балалар конкурстарына, іс-шараларына, жарыстарына қатысуы.

— Балалар шығармашылық жұмыстарының көрмелерін ұйымдастыру: суреттер, плакаттар, бұйымдар, жобалар және т. б.

— Балалардың шағын кітапханасын жасау.

— Қосымша білім беру қызметтерін енгізу: балалардың қуыршақ және драма театрлары, фольклорлық аспаптық ансамбль, хореографиялық топ пен бейнелеу студиясы және т. б.

— Ата-аналармен бірге балалардың дамуына серпінді бақылаулар жасаудың нәтижелерін талқылау мен тұрақты талдау жасауды жүргізу.

— Балалардың жол-көліктік жарақаттанушылығының алдын алу жөніндегі бағдарламаны іске асыру.

 

Дене шынықтыру-сауықтырушылық жұмысы

— Білім беру үдерісіне жұмыстың «Денсаулық күні», дене шынықтыру минуты, валеологиялық кідіріс, таңертеңгілік бой жазу, қозғалғыштық минут, спорттық сағат сияқты формаларын енгізу.

— Ата-аналардың қатысуымен спорттық жарыстар мен дене шынықтыру мерекелерін өткізу: «Сен – епті, күшті, батылсың», «Біреуі бәрі, бәрі біреуі үшін», «Мама, папа, мен – спорттық отбасы» және т. б.

— «Денсаулық» журналын шығару.

— Балалар денсаулығын сапалық бағалау бойынша мәліметтердің компьютерлік базасын қалыптастыру.

— Балалар денсаулығының Төлқұжатын жүргізу.

— Денсаулық сақтаушы инновациялық технологияларды: «Балалар хатга-йогасы», «Балалар кинезиологиясын» (ақыл-ой гимнастикасы) және т. б. зерделеу және енгізу.

 

Ата-аналармен жұмыс

— Ата-аналар комитеттерінің жұмысын қалыптастыру.

— Қамқоршылар кеңесін құру.

— Топтарда және жалпы ата-аналар жиналысын өткізу.

— Ашық конференциялар мен семинарлар: «Балаларды ерте жастан жаңа ұжымға бейімдеу проблемасы», «Егер отбасында асқан белсенді бала өсіп келе жатқан болса», «Мектеп жасына дейінгі балалардың жеке тұлғалық даму индикаторлары», «Бүгінгі күнгі баланың жеке тұлғасын әлеуметтендіру проблемасы» және т. б.

— Балаларды тәрбиелеудің өзекті тақырыптарына арналған лекторийлер, кинолекторийлер.

— Балалардың, ата-аналардың, педагогтардың қатысуымен бірлескен «Отбасы күні», «Анамның күні», «Наурызды қарсы аламыз», «Достық фестивалі» және т. б. мерекелерін ұйымдастыру.

— Бірлескен туристік жорықтар, экскурсиялар, конкурстар.

— Ата-аналарға арналған ақпараттық-сабағаттық пункттің жұмысын ұйымдастыру.

— Психологтің кездесулері мен кеңестер беруі.

— Ата-аналармен бірге бала жеке тұлғасының дамуына серпіндік бақылаулар жасаудың нәтижелерін талқылау мен талдау жасауды тұрақты жүргізу.

— Медициналық қызметкерді ата-аналармен ағартушылық жұмыс жүргізуге тарту.

— Ата-аналарды еріктілік жұмысына және оларды балалардың қызығушылықтары бойынша әртүрлі үйірмелерді жүргізуге тарту.

 

Деңгейде күтілетін соңғы нәтижелер
балаларда	педагогтарда	ата-аналарда	әлеуметте
– жеке тұлғалық мәдениетінің дамуы; – дене, зияткерлік, шығармашылық әлеуетті айқындау және дамыту; – салауатты өмір салты басымдығының артуы; – балалардың моральдық-психологиялық, дене және рухани саулығын нығайту, олардың қатынас-байланыстық қабілеттерін дамыту, әрбір баланың жеке тұлғасын өнегелілік және эстетикалық жағынан жетілдіру; – танымдық және шығармашылық қызметте балалардың дербестігі мен белсенділік деңгейін арттыру; – балалардың әртүрлі конкурстарға, жарыстарға, көрмелер мен фестивальдарға қатысуының сәттілігі; – балалардың мектепке жеке тұлғалық дайындығын қамтамасыз ету	– кәсіптік құзіреттіліктің артуы; – педагогтар мен қызметкерлердің әлеумет балаларын сапалы оқыту мен тәрбиелеуге мүдделілігі; – педагогтардың мектеп жасына дейінгі балалардың дене, өнегелілік, рухани және әлеуметтік саулығына қол жеткізуге бағытталуы; – әрбір педагогтің жеке педагогикалық стилінің қалыптасқандығы; – педагогтардың конференцияларға, конкурстарға, көрмелерге, фестивальдарға ойдағыдай қатысуы; – жұртшылықтың назарын МДҰ жұмысының тәжірибесіне, оңтайлы білім беру үдерісін жетілдіру үшін материалдық-техникалық мүмкіндіктерді кеңейтуге аудару	– ата-аналардың балаларды ерте жастан бастап оқыту мен тәрбиелеу мәселелеріндегі құзіреттілігінің жақсаруы; – ата-аналардың балалық шақ, салауатты өмір салтының, балалармен қарым-қатынастарда субъект-субъектілік өзара әрекеттестіктің басымдылықтарын мойындауы; – ата-аналардың МДҰ-ның балаларды оқыту мен тәрбиелеу жөніндегі қызметіне қолдау жасауы; – ата-аналардың инновациялық үлгідегі заманауи МДҰ моделін жасау мен дамуын басқаруға белсене қатысуы	– әлеумет өкілдерінің МДҰ-ның балаларды оқыту мен тәрбиелеу бойынша қызметіне қолдау жасауы; – әлеумет тұрғындарының мектепке дейінгі педагогика мәселелеріндегі құзіреттілігінің артуы; – балалық шақ, салауатты өмір салтының, балалармен қарым-қатынастардағы субъект-субъектілік өзара әрекеттестіктің басымдылықтарын мойындау; – әлеумет тұрғындарының инновациялық үлгідегі заманауи МДҰ моделін жасау мен дамытуға белсене қатысуы; – МДҰ-ның кенттегі жоғары рейтингі

 

Дамыту Бағдарламасын іске асырудың мүмкін болатын

қиындықтары мен оларды жоюдың жолдары

 

Мүмкін болатын қиындықтар (тәуекелдер)	Оларды жою жолдары
МДҰ-ның инновациялық қызметті іске асыруға үстірт қарауы	МДҰ-ның мектеп жасына дейінгі заманауи балаларды тәрбиелеу мен оқыту саласындағы қызметін ынталандыру және инновациялық қызмет нәтижелерін алуға нұсқауларды қалыптастыру
Педагогтардың бір бөлігінің білім беру үдерісін ұйымдастырудың инновациялық формаларын қабылдамауы	Педагогтардың инновацияларға дайындық проблемасын өзектендіру, педагогтармен ағартушылық жұмыс, педагогтарды біліктілікті арттыру курстарында және МДҰ ішінде оқыту, педагогтарға әдістемелік қолдау жасау
Бюджеттік қаржыландырудың жеткіліксіздігі	Қосымша қаражаттар іздестіру, демеушілердің қаржыларын тарту, әлеумет тұрғындарына ақылы қосымша білім беру қызметтерін ұсыну, фандрайзинг

 

 

 

                   Концепция

Мектепке дейінгі ұйымдарды дамыту стратегиясы.

Мектепке дейінгі ұйым өзін дамытуға қабілетті және жаңа мүмкіндіктер арқасында дами алады, МЖММДОТС қойылатын, балаларды оқыту және тәрбиелеудің қосымша бағдарламалар вариативтілігі, жаңа әдіс және талаптармен.

Бағдарламаларды жүзеге асыру мерзімі 3 жыл.

1.      Мектепке дейінгі ұйымдарда білім процесін дамытудың басым бағыты Түзету – сауықтыру жұмысы:

• Режімді сақтау үшін барлық жағдай жасау, өмірде маңызды организм қызметі – тамақтану және ұйқы, шынығуды қалыпқа келтіру, қозғалыстық режімді сақтау;
• Суық тиюден болатын ауруларға төзімділікті арттыруға себепші болу және әр түрлі органдар мен организм жүйелерінің жұмысын қалыпқа келтіру;
• Негізгі қозғалыс дағдыларын дамыту бойынша жұмысты жетілдіру, негізгі қозғалыстық кемістікті жеңуге себепші болу, сондай-ақ және (тілдік, көру қабілеті, эмоциялы - еркін орта) ілеспелі ақаулар;
• Ата - ана, педагогикалық ұжымға психолого – медико - педагогикалық консилиум, кеңестік пункт жұмысын, семинар, педагогикалық кеңес және басқа әдістемелі жұмыстар түрлері қызметтері арқылы дамуында бұзушылығы бар балаларды оқыту және тәрбиелеуде көмек көрсету.

Қызметтер бағыты:

1. Кешенді диагностика: денсаулық жағдайын зерттеу, диагноздарын ескеріп, жас, жеке, психофизикалық ерекшелігімен оқыту және тәрбиелеу ортасының сәйкестігін қадағалау;
2. Түзету жұмысы:
   • психоэмоционалды ортаны түзету;
   • педагога, ата - ана және балалармен кеңестік - ақпаратты жұмыс.

2.      Дене тәрбиелік – сауықтыру жұмысы:

• Табиғаттың табиғи факторларын пайдаланып организмді әр түрлі дәстүрлі және шынығудың заманауи әдістерімен шынықтыру;
• Баланың толыққанды физикалық дамуы үшін жағдай жасау, өзінің денсаулығының құндылығын балаға түсіндіру;
• Теңгерімді, толық, әртүрлі, дәрумендік тамақтануды ұйымдастыруды жетілдіру;
• Балалардың эмоциялық мәселелерін түзету және оң эмоциялық жайлылықты сақтауға себепші болу;
• Балалардың біліктілік және дағдыларын дамыту мониторингісі негізінде балалардың психологиялық амандығы және физикалық дамудың диагностикалау жүйесін жетілдіру.

Қызметтер бағыты:

1. Ата - ана және балалар үшін спорттық ойын - сауық және мерекелер ұйымдастыру;
2. Кешенді диагностика: жас, жеке, жыныстық ерекшеліктерімен, балалардың денсаулығы мен дамуы үшін дер кезінде қауіп- қатер факторларын анықтау, оқыту - тәрбиелеу орталарының сәйкестігін қадағалау;
3. Мектепке дейінгі балалардың білік және дағдыларын дамыту мониторингісі;
4. Педагог, ата - ана және балалармен кеңестік - ақпаратты жұмыс.

 

3.      Әлеуметті – коммуникативтік даму

• Моралдық және адамгершілік құндылықтарды қосып, қоғамда қабылданған нормалар және құндылықтар үшін жағдай жасау; баланың үлкендер және құрдастарымен әрекеттестігін және қатынасын дамыту;
• Өз іс - әрекеттерін қолайлы және өзі реттеу,өздігінен қалыптасуына жәрдемдесу; әлеуметтік және эмоциялық интеллекті, эмоциялық қайырымдылықты дамыту; отандық салт - дәстүр және мерекелер жөнінде, біздің халықтың әлеуметті мәдени құндылықтары туралы көріністерді, өз отбасына керек - жарақтар және құрметті қатынас және сезімдерін қалыптастыру;
• Өз елінің салт - дәстүр және мерекелер жөнінде, біздің халымыздың әлеуметті мәдени құндылықтары туралы көріністерді қалыптастыруға себепші болу;
• Табиғатта, қауымда, тұрмыстық қауіпсіздік негіздерін қалыптастыру.

Қызметтер бағыты:

1. Тәрбиеленушілердің тұлғалық жеке ерекшеліктері жөнінде ақпарат жиыны.
2. Балалар қызметтерінің әр түрлі түрлері арқылы әлеуметті - коммуникативтік дамыту бойынша балалармен жүйелі жұмыстар үшін жағдай жасау;
3. Оқыту - тәрбиелеу процесіне екі тілді енгізу (қазақ, орыс тілі);Мектепкедейінгілердің дағды және біліктерінің даму мониторингісі;
4. Әлеуметті - эмоциялық мәселесі бар түзету;
5. Педагог, ата-ана және балалармен кеңестік-ақпаратты жұмыс.

4.      Танымдық – тілдік даму

• Тіл , эксперименттік қызмет, бақылау, ұйымдастырылған оқу қызметі арқылы балаларға ақпаратпен танымдық саласын жинақтау;
• Тікелей қарым - қатынас процесінде, заттармен, құбылыстармен, адамдармен эмоционалды – сезімтал тәжірибесін жинақтау;
• Қоршаған әлем жөнінде мәліметтерді реттеуге көмектесу, оның тұтастығын түсініктерін қалыптастыру;
• Қоршаған әлемге ұқыпты қарауды қалыптастыру, оң эмоцияларды бекіту, оларды көрсете білу;
• Сөйлеу қызметінің – танымдық және дербестігін таныту мүддені қолдайтын және анықтауға себепші болатын, жағдай жасау;
• Мектепке дейінгі балалардың барлық қызмет түрлерінде танымдық сөйлеу процесін дамыту үшін жағдайды қолдау;

Қызмет бағыты:

1. Оқыту – тәрбиелеу үрдісінде инновациялық, педагогикалық технологияларды пайдалану және белсенді енгізу;
2. Мектепкедейінгілердің дағды және біліктерін дамыту мониторингісі;
3. Педагог, ата-анамен кеңестік-ақпаратты жұмыс.

Тәрбие патриотизм және азаматтықтан басталды

• Балалардың еліне, қаласына, көшесіне, бала бақшасына, өзінің отбасына үйір және сүйіспеншілігін тәрбиелеуге себепші болу;
• Ұлттық мақтаныш сезімін, достық, құрмет, төзімділік және басқа халықтармен өзара байланысқа тәрбиелеуге жәрдемдесу, мемлекеттік тілді меңгеру, балаларды мемлекеттік рәміздермен (елтаңба, ту, гимн) таныстыру.
• Қазақ халқының ауызша шығармашылығымен мәдени мұра және бейнелеу өнерімен мектепкедейінгілерді таныстыру үшін жағдай жасау; тұрмыстық заттармен киім, салт және әдет - ғұрыптармен, табиғи байлықтармен, біздің республикамыздың жетістіктерімен, тарихи тұлғалар мен көрнекті батырлар; Ұлы Отан соғысы ардагерлерінің ерлігіне құрмет таныту; біздің еліміздің астанасы – Астана қаласы және

 

оның негізгі көрікті жерлерімен таныстыру (Бәйтерек, Ақ орда, Бейбітшілік және келісім сарайы, Океанариум және одан әрі), Қазақстанның ірі қаласымен - Алматы

Қызмет бағыты:

1. Балалардың білімдерін байыту бойынша: қала, көшелердің келбеті өзгеру, экскурсия, бақылау, адамдардың еңбек өмірін көруге мүмкіндік беретін жұмыстар ұйымдастыру;
2. Жеңіс бағына саяхат ұйымдастыру арқылы батыр – ардагерлер, Ұлы Отан соғысы туралы қарапайым білімдері және сезімдік тәжірибелерін қалыптастыру бойынша шаралар ұйымдастыру,мерекелер және балалар қызметінің әр түрлі түрлерін өткізу;
3. Қазақстан халқының мәдениеті және салт-дәстүрлерімен таныстыру процесінде балалар шығармашылығын ынталандыру және байыту;
4. Қоғамдық - пайдалы еңбекке балаларды қатыстыру.

Құқықтық тәрбие

• Адамның құқығын қорғау бойынша негізгі құжаттармен қол жетімді жастағы балаларды таныстыру бойынша жұмысты жалғастыру;
• Адамдарға құрмет пен төзімділікті дамыту, олардың әлеуметтік тегіне, нәсіліне және ұлтына қарамастан, тіліне, діни сеніміне, жынысына, жасына, тұлғалық және мінез - құлық ерекшелігін (оның ішінде сыртқы келбетін, жеке кемшіліктерді және т. б.), толеранттық негіздерін қалыптастыру;
• Өз қадір - қасиеті сезімдерін, өз құқықтары мен бостандықтарын сезіну, басқа адам үшін жауапкершілік сезімін, бастаған ісіне, осы сөз және т. б. қалыптастыруға себепші болу;
• Қоғамдық нормалар және мінез-құлық ережесін ұғындыру.

Қызметтер бағыты:

1. Рөлдік, театрландырылған және дидактикалық ойындар көмегімен күрделі құқықтық қатынастарда балаларды енгізу; эмоциялық ортаны дамытуға арналған жаттығулар, эмпатии, коммуникативтік дағдылармен біліктерді қалыптастыру;
2. Проблемалық - іздеу қызметтерін пайдалану (оқиға және міндеттерді шешу бойынша топтағы жұмыс), қызмет түрлерінің өнімділігі (эмблемалар, плакаттар дайындау және т.б. олардың тұсау кесерлері).

Экологиялық тәрбие

• Мектепке дейінгі баланың қол жетімді түсінуі, қарапайым ғылыми экологиялық білімдер, жүйесін қалыптастыруға ықпал ету;
• Баланың мінез-құлқы үшін және табиғат үшін экологиялық сауатты және қауіпсіздік, бастапқы білік және дағдыларын қалыптастыру үшін жағдай жасау;
• Тұтастай алғанда қоршаған әлемге және табиғат әлеміне мейірімді қарым - қатынас, ұқыпты, эмоциялық - жағымды, ізгілік, тәрбиелеу бойынша жұмысты жетілдіру; табиғат объектілеріне эмпатии сезімін дамыту;
• Құндылық бағдарлардың бастапқы жүйесін дамытуға жәрдемдесу (өзін табиғаттың бір бөлігі ретінде қабылдау, адам мен табиғаттың өзара байланысын, табиғаттың әртүрлі мәндерін және өзін-өзі бағалау, табиғатпен қарым-қатынас құндылығы);
• Қоршаған ортаға қатынасы бойынша кейбір өзінің іс-әрекеттерінде қарапайым білік салдарын болжай білуге, қалыптастыру үшін жағдай жасау

 

Қызметтер бағыты:

1. Топтарда мектепкедейінгілердің қызмет түрлерін экологияландыру;
2. Жеке экологиялық жобаларды орындау;
3. Экологиялық соқпақтар ұйымдастыру;
4. Ата - ана арасында экологиялық білімдерді насихаттау, отбасымен жеке жұмыс.

Түзету – психологиялық қызмет

• Балалардың дамуына бөгет болатын факторларды анықтау, балаларға психологиялық әр түрлі көмектер көрсету бойынша шаралар қабылдау. (психотүзету, оңалту және кеңестік);
• Балалар, ата-ана, педагогикалық ұжымға нақты мәселелерді шешуде көмек көрсету;
• Шығармашылық дарынды тәрбиеленушілерге психологиялық қолдауды жүзеге асыру, олардың дамуына жәрдемдесу;
• Тәрбиеленушілер, педагог және ата - ананың психологиялық мәденеиетін қалыптастыру.

Қызметтер бағыты:

1. Психолого-педагогикалық диагностика;
2. Дамуында мәселелері бар балаларды қолдау және түзету - психологиялық көмектер ұйымдастыру;
3. Дарынды балаларды психолого - педагогикалық қолдау;
4. Педагог, ата - анамен кеңестік - ақпаратты жұмыс.

5. Ата-анамен жұмыс:

Тәрбиеленушілердің ата - анасымен кәсіби қатынаста серіктестік өзара қатынастар орнату, шығармашылық және ынтымақтастық атмосферасын жасау.

Мектепке дейінгі мекемеде және отбасында тәрбие сабақтастығын қамтамасыз ету; Халық педагогикаларының салт-дәстүрлерін сақтау және жаңаруына жәрдемдесу.

Ата - анамен психолого - педагогикалық мәдениет, балаға гуманикалық тәсілмен игеруге көмек көрсету;

Қызметтер бағыты:

1. Ақпаратты – аналитикалық бағыт - ата-ананың білім беру қажеттілігін анықтау, балаға тәрбиелік әсер етуіне келісу үшін оның мүшелерімен байланыс орнату;
2. Танымдық бағыт – бұл мектепке дейінгі жастағы балаларды тәрбиелеу мәселесінде ата-ананың білімдерін байыту;
3. Ата - анамен әрекеттестікте белсенді дәстүрлі және дәстүрсіз әдіс және формаларды пайдалану: жалпы және топтық ата-ана жиналысы, кеңестік, ата - ана сауалнамасы, балалар – ата - ана жұмыстарының көрмесі, біріккен саяхаттар, мереке, спорттық ойын - сауық, ашық есік күні, ашық ұйымдастырылған оқу қызметтерін көру, «Дөңгелек үстел», ата-ана және тәрбиешілер үшін конференция, бала бақша сайтының белсенді жұмыстары.

 

1. Даму бағдарламаларын іске асыру кезеңдері.

• ші кезең, даярлық, бір жыл 2024 – 2025 оқу жылы

№1 міндет: Мектепке дейінгі ұйымдар жұмыстарының тиімділігін талдауды өткізу, жақын кезеңдегі қызметтердің режім міндеттерін, мақсат, бағыттарын анықтау.

Жұмыстар мазмұны:

1. Педагогикалық және балалар ұжымында психологиялық жайлылық деңгейін анықтау үшін «климатты» зерттеу
2. Материалдық - техникалық жаңарту деңгейін анықтау үшін мектепке дейінгі ұйымдардың материалдық - техникалық базаларын талдау және зерттеу.
3. Білім беру процесінің қамтамасыз етілу деңгейін анықтау үшін әдістемелік және дидактикалық талдау және зерттеу.
4. Әрбір топта заттық – дамушы орта, сондай - ақ балалардың мектепке дейінгі ұйымға келу жайлылығы деңгейін анықтау және зерттеу.
5. Педагогикалық қызметтің қанағаттанарлық дәрежесін және педагогикалық деңгейін басшы және педагогтардың өзін-өзі талдауы арқылы анықтау және зерттеу.
6. Білім беру бағдарламасын іске асыру деңгейі және балалардың даму деңгейін анықтау.
7. Мектепке дейінгі ұйымдар жұмыстары үшін материалдық – техникалық және қаржылық жағдайлар жасау
8. Білім бағдарламалары мазмұнын іске асыруда және педагогтарға білім беру жұмыстарының әдіс, түрлерін және құралдарын таңдау мүмкіндігін қамтамасыз ету.
9. Даму бағдарламалары әзірлемелері тәртібі және мақсатымен мектепке дейінгі ұйымдарының педагогикалық ұжымын таныстыру.

 № 2 міндет: Педагогтардың ұйымдастырылған әдістемелік, шығармашылық жұмысы арқылы кәсіби деңгейін үзіліссіз арттыру, мектепке дейінгі ұйымдарда білім беру сапасымен басқару құралы ретінде.

Қызметтер мазмұны:

1. Мектепке дейінгі ұйымда оқу - әдістемелік, дидактикалық жаңалауды толықтыру.
2. Педагогтардың, сондай - ақ әдістемелік жұмыстардың дәстүрлі және дәстүрсіз түрлерін ұйымдастыру арқылы біліктілігін арттыру курстарында теориялық және психологиялық дайындық деңгейін арттыру (шығармашылық топ, әдістемелік кеңес, жас педагог мектебі, педагогикалық кеңес, семинар, мастер - класс, ашық ұйымдастырылған оқу қызметі, кеңес беру жұмыстары және т.б.).
3. Зерттеу негізінде педагогикалық ұжым қызметтерінде инновациялық бағытты қалыптастыру, озық педагогикалық тәжірибені жинақтау және тарату.
4. Жаңа білім бағдарламалары, мемлекеттік білім стандартын зерттеу.
5. Жаңа нормативтік құжаттар, нұсқаулық – әдістемелік материалдарды зерттеу, педагогтарға өздігінен білім алуға көмек көрсету.
6. Инновациондық педагогикалық технологиямен игеруге көмек.
7. Кәсіби конкурс,   конференция,   қалалық,   облыстық,    республикалық   және    халықаралық   деңгейдегі   семинарларға қатысуға ұйымдастыру және ынталандыру;
8. Педагогтардың кәсіби шеберлігін зерттеу:

Жоспарлауды талдау;

• Ұйымдастырылған іс-әрекеттер, режімдік процестерге мақсатты қатысу;

 

• Педагогтардың өзін - өзі талдау;
• Кәсіби шеберлік картасын толтыру;
• Педагог және ата - ананың сауалнамасы;
• Кәсіби белсенділік рейтингісін анықтау .

9. Әрбір педагогтың тұрақты кәсіби өсуі үшін моралдық және материалдық ынталандыру механизмдерін әзірлеу және зерттеу.

№ 3 міндет: Біріңғай білім кеңістігін сақтау.

Қызметтер мазмұны:

1. Балалар, ата - ана, қауымға білім және түзетулік қызметті жетілдіру.
2. Мектептермен, серіктес бөбекжаймен сабақтастық байланысын жүзеге асыру.
3. Оқыту – тәрбиелеу процесі ұйымдарында енгізілген түзету, күтілетін нәтиже, идеяларды түсіндіру үшін ата - аналар жиналысында түсіндіру
4. Концепция, Даму бағдарламасы жобасын мектепке дейінгі ұйымдардың білім бағдарламаларын талқылау.
5. Педагогикалық кеңес және жалпы ата - ана жиналысында құжаттарды бекіту.

2- ші кезең, іздену - түрлендіретін 2025 – 2026 оқу жылы

Міндет: Балаларға үздіксіз білім беру жүйесі қажеттілігін құруды растау және диагностикалық кезеңде алынған нәтижелерді ұғыну.

Қызметтер мазмұны:

1. Мектепке дейінгі ұйымдарды дамытудың тұжырымдамалық жолдарын қалыптастыру үшін мақсаттарын, қызметтің принциптерін және мазмұнын, мәселелерді түсіндіру
2. Енгізілген түзету, күтілетін нәтиже, идеяларды түсіндіру үшін ата-ана жиналысында сөйлеу.
3. Мектепке дейінгі ұйымның түлектер моделін қалыптастыру.

 №1 міндет: Балалардың жас және психофизикалық ерекшеліктерін ескеріп оқыту – тәрбиелеу процесін әдістемелік сүйемелдеуді түзету және негіздеу әзірлемесі.

Қызметтер мазмұны:

1. Даму бағдарламасын практикалық іске асыру.
2. Оқыту - тәрбиелеу процесін дидактико - әдістемелікті қамтамасыз ету әзірлемесі үшін (директор, әдіскер, тәрбиеші, мамандар) шығармашылық топ құру.
3. Ұйымдастырылған оқу қызметі арқылы мектепке дейінгі ұйымда инклюзивтік кеңістік жағдайында түзетулік – дамушы орта жетілдіру.
4. Дене тәрбиесі - сауықтыру жұмыстары жүйесін жетілдіру; азаматтық - құқықтық жүйе, мектепке дейінгі экологиялық тәрбиелеу. «Дені сау ұрпақ – болашақтың келешегі» оқыту -тәрбиелеу процесінде ересек топ балаларымен жұмыс.
5. Мектепке дейінгі табысты танымдық - тілдік және әлеуметті - коммуникативтік дамуы үшін вариативтік компоненттерді енгізу және әзірлеу арқылы қолайлы жағдайлар жасау.

№ 2 міндет: Оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастыруды жетілдіру

 

Қызметтер мазмұны:

1. Жыл сайынғы ұйымдастырылған оқу қызметі, күн режімі, жұмыстар кестелерін түзету.
2. Білім процесін дидактикалық материалдармен қамтамасыз ету: дидактикалық, сюжетті - рөлдік, дамытушылық ойындар, демонстрациялық және үлестірмелі материалды жаңалау.
3. Ұйымдастырылған іс-әрекетінің мазмұнын байыту бойынша ақпараттық банксін құру.

№ 3 міндет: Заманауи талаптарға сәйкес мектепке дейінгі ұйымның табысты дамуы үшін материалдық – техникалық жағдайлар жасау.

Қызметтер мазмұны:

1. Білім кеңістігін дамыту және сақтау.
2. Балалар мен ата – аналарға қосымша білім қызметтерін кеңейту.
3. Даму бағдарламасы және Концепция, мектепке дейінгі бағдарламамен, МДҰ материалдық базаларына сәйкес талдау.
4. Мектепке дейінгі кез келген қызметтерін жүзеге асыру үшін заттық – кеңістіктік дамытушылық ортаны ұйымдастыру.
5. Ықпалдастық орталықтарының қызметін қамтамасыз ету.
6. Әлеуметтік серіктестік кеңістігін кеңейту, субъектілерінің өзара іс - қимылының әр түрлі түрлерін дамыту.
7. Әрекеттестіктің алуан түрлерін іске асыру арқылы отбасымен байланысты кеңейту:
8. Жалпы және топтық ата - аналар жиналысы,
9. Ата - аналар конференциялары,
10. Дөңгелек үстел,
11. Біріккен шығармашылық іс - шаралар.

 

Қорытынды 3-ші кезең, 2026 – 2027 оқу жылы

Міндеттер:

1. Педагогтардың кәсіби біліктілігін және балалардың диагностикасын көтеру .
2. 2024 - 2027 оқу жылдарға даму бағдарламасы бойынша балабақша жұмыстарын талдау.
3. МДҰ жұмыстарының нәтижесімен педагогтарды таныстыру.

Басқару қызметі келесі әрекетерді орындауды көздейді: диагностика, мақсатты болжау, жоспарлау, басқару және бақылау ұйымдастыру.

1. Іс - қимыл жоспары

 

Міндеттер	Қызметтер бағыты	мерзімдері			жауапты
		2024 - 2025	2025 - 2026	2026 - 2027
Даму бағдарламасымен тиімді басқару механизмін құру	Бағдарлама кеңесі қызметін, оның жұмыс кезеңділігін, бағдарлама қатысушыларымен жұмыс түрлерін анықтау.	+			Директор
Бағдарлама қатысушыларын ақпараттандыру	Кеңес «Даму бағдарламасын іске асыру бойынша балабақша ұжымы қызметтерін үйлестіру.	+	+	+	Директор
Әрбір жаңадан келген баланың денсаулығы және дамыту деңгейін анықтау	Балалардың кешенді диагностикасын ұйымдастыру.	+	+	+	Әдіскер, дене шынықтыру нұсқаушысы, медбике.
Кадрлармен қамтамасыз ету	Балабақшаның басқа қызметкерлері және педагогтардың кәсіби шеберлігі және педагогикалық біліктілігін арттыру бойынша ұсыныс дайындау.	+	+	+	Директор, әдіскер, шаруашылық меңгерушісі

 

Мақсаты: Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің басым бағыттарын пысықтау

 

Қызметтер бағыты	Міндеттер	мерзімдері			Жауапты
		2024 -2025	2025 - 2026	2026 - 2027
	Балаларымен дамыту жұмыстары барысында ұйымдастыру бағдарламаларын жетілдіру.	+	+	+	Директор, әдіскер
	Балалармен жұмыс жасау бойынша әдістемелік әдебиеттер сатып алу.	+	+	+	Директор, әдіскер
	Осы бағыт бойынша педагогтардың кәсіби біліктілігін арттыру.	+	+	+	Директор, әдіскер
Дене тәрбиелік- сауықтыру жұмыс	Балалардың денсаулық жағдайын және жас ерекшеліктерін ескеріп, әрбір топта шынығуды ұйымдастыру	+	+	+	Әдіскер, тәрбиешілер, дене шынықтыру нұсқаушысы
	Ата - ана және балалар үшін «Денсаулық күндері» спорттық мерекелер ұйымдастыру.	+	+	+	Дене шынықтыру нұсқаушы, музыка жетекшісі, тәрбиешілер
Әлеуметті- коммуникативтік даму	Осы бағыт бойынша оқыту-тәрбиелеу процесін дидактикалық - әдістемелік сүйемелдеуді әзірлеу.	+	+	+	Әдіскер, тәрбиешілер
	Тәрбиеленушілердің портфолиосы тәрбиеленушілердің жеке және тұлғалық ерекшеліктері жөнінде ақпараттар жиынтығы.	+	+	+	Тәрбиешілер, педагогтер

 

	Осы бағыт бойынша жұмыстарға ата – аналарды қатыстыру.	+	+	+	Директор,әдіскер тәрбиешілер
Танымдық – тілдік даму	Осы бағыт бойынша оқыту -тәрбиелеу процесін дидактикалық - әдістемелік сүйемелдеуді толықтыру	+	+	+	Әдіскер, тәрбиешілер
	Инновациондық педагогикалық технологияларды енгізу және белсенді пайдалану	+	+	+ +	Әдіскер, тәрбиешілер
	Осы бағыт бойынша педагогтардың кәсіби біліктілігін арттыру.	+	+	+ +	Директор әдіскер, тәрбиешілер
	Осы бағыттағы іс - шараларға ата - аналарды қатыстыру.	+	+	+	Директор,әдіскер, дене шынықтыру нұсқаушы, музыка жетекшісі,логопед психолог тәрбиешілер
Азаматтық – патриоттық тәрбие	Рухани - адамгершілік, патриоттық тәрбие бойынша жұмысты жалғастыру; толеранттік мәдениетке тәрбиелеу	+	+	+	Әдіскер, орыс тілі мұғалімі, тәрбиешілер
	Қазақ халқының ауызша шығармашылығымен мәдени мұра және бейнелеу өнерімен мектепке дейінгі балаларға таныстыру бойынша іс - шараларды ұйымдастыру; тұрмыстық заттар, киім, салт – дәстүр, әдет - ғұрып, табиғи байлықтар, Республикамыздың жетістіктері, Ұлы Отан соғысы ардагерлердің ерлігін құрметтеуге тәрбиелеу;	+	+	+	Әдіскер музыка жетекшісі, дене шынықтыру нұсқаушысы, тәрбиешілер
	Педагогтардың кәсіби біліктілігін кеңес, семинар, ашық ұйымдастырылған іс әрекеттері, тақырыптық педагогикалық кеңес ұйымдастыру арқылы арттыру.		+	+	Әдіскер

 

	Мәселе бойынша ата - аналарды біріккеніс- шараларға қатыстыру.	+	+	+	Директор,әдіскер, педагогтар
	БАҚ  материалдар жариялау, педагогикалық тәжірибе жинақтау.	+	+	+	Директор,әдіскер, педагогтар
Құқықтық тәрбие	Педагогтардың кәсіби біліктілігін семинар, ашық ұйымдастырылған іс әрекеттері, тақырыптық педагогикалық кеңес ұйымдастыру арқылы арттыру.			+	Әдіскер
	Тәрбиеленушілердің отбасы әлеуметтігін зерттеу.	+	+	+	Жантанушы
	Ата - ананың құқықтық мәдениетін арттыру.	+	+	+	Әдіскер
	БАҚ материал жариялау, педагогикалық тәжірибе жинақтау			+	Директор,әдіскер, педагогтар
Экологиялық тәрбие	Дидактикалық - әдістемелік әзірлеме қамтамасыз ету.	+	+	+	Тәрбиешілер
	Ата - аналар арасында экологиялық білім насихаттау.	+	+	+	Директор,әдіскер, тәрбиешілер
Психологиялық қызмет	Даму мәселесімен балаларды қолдау және психологиялық көмектер ұйымдастыру.	+	+	+	Психолог
	Балаларға психологиялық-педагогикалық көрсету.	+	+	+	Психолог
	Педагог және ата - аналар кеңестік - ақпараттық жұмыс.	+	+	+	Психолог
Ата – аналармен жұмыс	Ата - аналардың білім қажеттілігін анықтау.	+	+	+	Директор,әдіскер, тәрбиешілер
	Тәрбиелеу мәселелерінде ата –аналардың біліммен байыту.	+	+	+	Директор,әдіскер, тәрбиешілер
	Ата - аналармен дәстүрлі және дәстүрден тыс әдіс - тәсілдер формаларымен әрекеттесу және пайдалану.	+	+	+	Директор,әдіскер, тәрбиешілер, психолог
	МДҰ қамқоршылық кеңес жұмыстарын жетілдіру.	+	+	+	Директор
	Балабақшаға келмейтін балалардың ата – анасымен сөйлесіп, кеңес беру	+	+	+	Директор,әдіскер, тәрбиешілер, психолог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мектепке дейінгі ұйымның дамуын басқару

 

Блок	Дамудың негізгі бағыты	2024 - 2025	2025 - 2026	2026 - 2027
Мектепке дейінгі біліммен қамту:
Білім беру	Мектепке дейінгі білім беру ұйымында балаларды 2 жастан бастап мектептен шыққанға дейін;	+	+	+
	Педагогикалық процесті технологияциялау:
	Педагогикалық процесті технологияциялау	+	+	+
	Түзетулік технологияларын пайдалану.	+	+	+
	Денсаулық сақтау технологияларын пайдалану.	+	+	+
	Тұлғалық - бағдарланған оқыту технологияларын пайдалану (саралау тәсіл, әр түрлі деңгейдегі оқыту);	+	+	+
	Ынтымақтастық технологиясын пайдалану.	+	+	+
	Ақпаратты - коммуникативтік технологияларды пайдалану, оқытудың мультимедиялық құралы.	+	+	+
	Әлеумет ойын технологияларын пайдалану	+	+	+
	Жасанды интеллектті пайдалану	+	+	+
	Инновациондық қызмет.
	Қызмет принциптерін жаңалау	+	+	+
	Оқыту - тәрбиелеу процесін жетілдіру, жеке тұлғаны дамытуға көмектесетін жүйелерді пайдалану	+	+	+
	Оқыту - тәрбиелеу процесіне балалардың тілін дамыту бойынша жұмыстарды ұйымдастыру.	+	+	+
	Пікірлесу ұжымын қолдау: педагог – бала – ата - ана.	+	+	+
	Бақылаудың оңтайлы жүйесін ұйымдастыру.	+	+	+
	Материалдық - техникалық базаларды толықтыру.	+	+	+
	Дамытушылық ортаны байыту.	+	+	+
	Ата - ананың сұранысы бойынша балалардың қызығушылығын арттыру, қосымша білім қызметтерін ұсыну.	+	+	+

 

	Басқару жүйесін жаңалау:
	Даму бағдарламасын түзету және әзірлеу.	+	+	+
	Қамқоршылық кеңестің жұмысын оңтайландыру.	+	+	+
	Өзін - өзі басқару жүйесін ұйымдастыру.	+	+	+
	Балалардың мүддесі бойынша ата - аналармен жұмыс.	+	+	+
	Ішкі бақшалық бақылау жүйесін жаңалау:
	Ішкі бақшалық бақылау жүйесін жаңалау	+	+	+
	Педагогтардың кәсіби біліктілігін арттыру.	+	+	+
	Педагогтар аттестациясы.	+	+	+
	Педагогтардың инновациондық қызметін қолдау.	+	+	+
	Озық педагогикалық тәжірибені байыту.	+	+	+
	Жас мамандарға кеңес беру: кәсіби және технологиялық қызметтер көрсету.	+	+	+
	Қала, облыс, республика және халықаралық конкурс, семинар, конференцияларға қатысуға, СМИ ынтымақтастыққа белсендіру.	+	+	+
	Авторлық бағдарлама құру.
	Авторлық бағдарлама құру.	+	+	+
	Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу 2 жастағы балалар, 3 жастағы балалар, 4 жастағы балалар, 5 жастағы балалар  үшін дидактикалық -әдістемелік сүйемелдеуді әзірлеу	+	+	+
	Бала бақша жағдайында білім беру қызметтері нарқын оңтайландыру:
Әлеуметтік	Балабақша жағдайында білім беру қызметтері нарқын оңтайландыру	+	+	+
	Ана тілін үйрену.	+	+	+
	Балаларды компьютерлік сауаттылыққа оқыту.	+	+
	Психологиялық – медициналық - педагогикалық сүйемелдеуді	+	+	+

 

	қамтамасыз ету.
	Педагогтардың және балалардың әлеуметтік қорғалу деңгейін арттыру:
	Педагог және балалардың әлеуметтік қорғалу деңгейін арттыру:	+	+	+
	Сапалы тамақтануды қамтамасыз ету	+	+	+
	Астардың дәруменделуі;	+	+	+
	Педагогтарды жазылу басылымдарымен қамтамасыз ету.	+	+	+
	Педагогтарды жаңа әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз ету.	+	+	+
	Педагогтарды интернетке шығуын қамтамасыз ету.	+	+	+
	Демеушілерді жұмылдыру.	+	+	+
	Шығармашылық жұмыс істейтін және жас мамандарға моралдық қолдау.	+	+	+
	Ұжымда қалыптасқан дәстүрді нығайту.	+	+	+
	Балабақша педагогтары мен қызметкерлердің қызмет деңгейін арттыру.
Экономикалық	Балабақша педагогтары мен қызметкерлердің қызмет деңгейін арттыру.	+	+	+
	МДҰ материалдық - техникалық жаңалау:
	Балабақшада материалдық - техниканы жаңалау	+	+	+
	Электроплитаны жөндеу.	+	+	+
	Ойын бөлмелеріндегі құрал-жабдықты жаңалау.	+	+	+
	Әдістемелік кабинеттің мазмұнын жаңалау.	+	+	+
	Әдістемелік әдебиеттер сатып алу.	+	+	+
	Дидактикалық, көрнекілік құралдар, ойыншықтарды жаңалау.	+	+
	Ұлттық және сахналық костюмдер тігу.	+	+	+
	МДҰ басқару процесін ақпараттық қамтамасыз ету
	МДҰ басқару процесін ақпараттық қамтамасыз ету:	+	+	+
	Педагогтар үшін компьютерлерді жаңалау.	+	+	+
	Ақпараттық қорды кеңейту.	+	+	+
	Басқарудың маңызды қызметтерін жаңалау және жетілдіру: -   аналитикалық және рефлексивтік қызмет; -   мақсатты; -   болжау және жоспарлау; -   ұйымдастыру; -   диагностика және түзету; -   бақылау.	+	+
	Оқу - әдістемелік материалын әзірлеу бойынша шығармашылық топ құру	+	+
	Даму бағдарламасын ескеріп жоспарлауды әзірлеу.	+	+